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揭開砂卡礑神秘的面紗
揭開砂卡礑神秘的面紗
解說教育課 / 98-12-22
莫氏樹蛙(另開視窗)
莫氏樹蛙
鰕虎(另開視窗)
鰕虎
砂卡礑步道是一座自然生態的寶庫,有豐富的動植物資源、碧綠清澈的溪流、美麗的大理石褶皺,令人嘆為觀止,也看得眼花撩亂,因此學生需要老師的帶領、解說,透過有方法的引導,學生們能各取所需,入寶山滿載而歸。

壹、老師引導時,可運用下列幾項重點:

一、 原則-依學生年齡,由少漸多、由淺入深、由情意進入知性,選擇觀察重點,掌握觀察事物、景點的特色。
二、 體驗-孩子心性較浮躁好動,體驗自然,心靜是基本要件,因此每到一個定點,要求學生:「坐下來,閉上眼睛,聆聽自然的聲音。」排除人為所製造出 的聲音,約幾分鐘,要學生睜開眼睛,分享剛才聽到的聲音。教學進行中,領引學生運用五種感官,眼觀四方,耳聽八方,將身心融入自然,與自然交流。
三、 觀察-藝術大師羅丹這麼說過:「美,到處都有,對於我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現。」運用觀察五步驟:發現美好→ 找出特色→ 深入思考 → 分析比較→ 判斷整合,帶領學生進觀察每一種景物。
四、 生態平衡-教學活動中,適時融入生態平衡的觀念和作為,運用砂卡礑步道上所見的動植物生態,引領學生體會地球萬物互利共生法則,體驗人和環境的相關性。
五、 選一主題-石頭
老師請學生選一塊他喜歡的石頭,一顆平凡無奇的石頭,乍看之下,好像只有一種顏色,再要學生細細觀察它,觀察它的色彩層次的變化、線條的流動、光影產生的美感,並和同學分享自己的發現。接著,由同學所撿的砂卡礑石頭談起,帶出下列四項主題:
1.地殼變動奧妙
2.色彩紋路之美
3.前世今生
4.未來命運

貳、教學過程
一、 拜訪砂卡礑-學生先收集相關資料,老師透過幻燈片介紹,包括砂卡礑的地質、動物、植物、人文。
二、 提醒危險-深潭潛在危險有毒的生物。
三、 開放式自導式教學-步道設有解說牌,請學生先閱讀解說牌上的圖文,老師再解說。
四、 植物介紹-依學生年齡,由淺入深。
1. 初級-桑科榕屬,介紹四種(幹生榕、澀葉榕、稜果榕、水同木)。
2. 中級-高大喬木五種(大葉楠、茄苳、青剛櫟、九芎、江某),蕨類(伏石蕨、海金沙、松葉蕨、粗齒革金沙、松葉蕨、粗齒革葦)
3. 高級-太魯閣族的民俗植物(山漆、羅氏鹽膚木、構樹、芭蕉)
五、 步道觀察點-選擇最美的景觀、最有吸引力的動植物。
1. 步道起點-觀察砂卡礑溪水注入立霧溪,步道對岸匯流口附近的河階地形,曾是太魯閣族人的部落。
2. 觀景平台-步道沿途設有觀景平台,讓學生仔細欣賞景觀,並閱讀解說牌。
3. 榕樹、茄冬-步道上榕樹分佈相當多,觀察榕樹高明的攀岩功夫,對它及岩石、山壁的影響。
4. 褶皺-欣賞山壁和溪流岩石上,如抽象壁畫的流褶皺,瞭解褶皺的形成。
5. 下溪-觀察溪流昆蟲(蜻蜓、豆娘)、魚類(虎、固魚、湯鯉)、蛙類(斯文豪氏赤蛙、莫氏樹蛙、、日本樹蛙、)、鳥類(紫嘯鶇、鉛色水鶇)。
6. 自然階梯教室-仔細觀察森林底層的動植物生態,及太魯閣族人的民俗植物(山漆、羅氏鹽膚木、構樹、芭蕉),並分享心得。
7. 五間屋-人文、太魯閣族人生活
8. 蝴蝶生態-五間屋種有金露花、聖誕紅,是引蝶的植物,適宜觀賞蝴蝶生態,青斑鳳蝶、紫端斑蝶。
9. 大水管前-看大褶皺、大理石變質岩。水管下方的溪床開闊,觀察虎覓食行為及水生魚類。
10. 三間屋-觀察姑婆芋生長的環境。



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網頁更新日期:107年11月05日
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